閱讀伴我成長(zhǎng)小學(xué)議論文
桃李三月，在我縣教育局的號(hào)召下，我校組織了教師讀書(shū)活動(dòng)。熟悉的書(shū)名《小鹿斑比》赫然出現(xiàn)在推薦書(shū)籍之中，我迫不及待從圖書(shū)室里抽出這本書(shū)，細(xì)細(xì)溫讀起來(lái)。
《小鹿斑比》是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事。從小鹿斑比出生開(kāi)始，在媽媽的呵護(hù)和教導(dǎo)下，他在森林中一天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的歲月中，斑比不斷地收到洗禮和沖擊，目睹了森林里的四季變換，經(jīng)歷了與母親的生死離別，見(jiàn)證了友情與愛(ài)情的變化。它不怕困難，勇于歷練，最終成為新一代的鹿王。
同一本書(shū)，初讀與再度的感覺(jué)截然不同。初讀更多的是對(duì)情節(jié)的興趣，再讀更多的是對(duì)細(xì)節(jié)的思考。再讀《小鹿斑比》，細(xì)細(xì)品味斑比成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，腦子里靈光一現(xiàn)，我幡然醒悟：斑比的成長(zhǎng)過(guò)程不正如我自己的成長(zhǎng)過(guò)程一樣嗎：
1.初次培訓(xùn)，“斑比”初感
一紙畢業(yè)證書(shū)，宣告了大學(xué)時(shí)光的終結(jié)。青春已經(jīng)散場(chǎng)，而我還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)去品味就踏入了人生的下一站。我如愿地加入了教師這個(gè)隊(duì)伍，成為了秀水長(zhǎng)寧的一名語(yǔ)文教師。
入職之前，新老師得參加縣教育局組織的新教師培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)那天， 作為國(guó)家級(jí)風(fēng)景縣的長(zhǎng)寧就為我們新教師準(zhǔn)備了隆重的歡迎儀式——迎新雨。如注的大雨，把整個(gè)縣城洗得猶如一幅無(wú)塵的水墨畫(huà)。“一塵不染”，是長(zhǎng)寧縣城給我留下的第一印象。
培訓(xùn)地點(diǎn)在教育中心的階梯教室，找個(gè)靠后的位置坐定不久后，培訓(xùn)便拉開(kāi)帷幕。首先是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上用話筒指揮“第幾排的老師向前坐”“左右兩邊的老師往中間坐”，散亂的會(huì)場(chǎng)立即井然有序。接著是局長(zhǎng)給新教師致辭并提出要求“向名師看齊”“認(rèn)清自己所在的點(diǎn)，盡快進(jìn)入角色”……初出茅廬的我突然感覺(jué)自己進(jìn)入的是一個(gè)龐大的直角坐標(biāo)系，每個(gè)會(huì)場(chǎng)的新教師都是一個(gè)個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，本著以育人為原點(diǎn)的坐標(biāo)系沿著“向名師看齊”“提升自己的坐標(biāo)點(diǎn)”做著平移，最終形成一條條剛直優(yōu)美的教育線段。
之后是培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了普通話、書(shū)法的培訓(xùn)，最后壓軸的是名師培訓(xùn)。最令我難忘的是陳亞梅老師。她以平靜的語(yǔ)氣向我們新教師講述了她追求理想、不懈學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，屏幕上展示了她與學(xué)生們，以及學(xué)生們的日記作文……臺(tái)上的陳老師，就如一本名師教科書(shū)，我暗下決心：我也要向名師教科書(shū)學(xué)習(xí)，今后拼盡全力！
2.理想現(xiàn)實(shí)，“斑比”轉(zhuǎn)變
這是一個(gè)偶像劇泛濫的年代。職場(chǎng)偶像劇多如辣條包裝袋，起一陣風(fēng)，漫天都在飛舞。我對(duì)辣條從不感冒，所以如果問(wèn)我“你喜歡看包裝袋漫天飛舞還是喜歡看滿山野花”我果斷選擇后者。因此，我選擇成為了一名鄉(xiāng)村教師。選擇鄉(xiāng)村教師，選擇甘于平凡，甘于奉獻(xiàn)。的確，理性思維的我無(wú)法將人生和偶像劇聯(lián)系到一起，我早已做好吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。
盡管我已經(jīng)做好充分的思想準(zhǔn)備，保證即使泰山崩于前，我的心跳頻率依然能保證75.但到達(dá)寧敢那一刻，我的心跳頻率還是下降到0.雨后的“水”“泥”路，讓我所坐的摩托車(chē)一路跌跌倒倒，拖著一身水與泥，我終于到了寧敢。
理想太，現(xiàn)實(shí)太骨感。我的確有了深刻的體會(huì)。我甚至當(dāng)時(shí)特想家。倒是父親先給我來(lái)電，問(wèn)我“學(xué)校怎么樣？”“同事怎么樣？”“住處落實(shí)沒(méi)有？”深吸一口氣，我回答，“很好，別擔(dān)心！”父親話不多，簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句，末了，“鄧政權(quán)，要好生干，把別人的'娃兒教好。”倒是父親的話點(diǎn)醒了我：誰(shuí)說(shuō)人生都是一帆風(fēng)順？完美還是人生嗎？我是來(lái)工作的，不是來(lái)享清福的，不歷經(jīng)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！不干出成績(jī)，怎么立于天地？
我愛(ài)讀書(shū)，特別是心情變化大的時(shí)候更愛(ài)一個(gè)人靜靜讀書(shū)。晚飯過(guò)后，我從學(xué)校圖書(shū)管里拿了抽出了一本《心靈雞湯》，躺在床上慢慢地看了起來(lái)。讀著讀著，我被流動(dòng)的文字深深吸引“一輩子，并不長(zhǎng)，既然來(lái)了，就要活得漂亮！”“耐心點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)；總有一天，你承受過(guò)的苦難會(huì)有助于你！”“人都是被逼出來(lái)的，人的潛能無(wú)限。”字字如錘，敲在我的心里。隨著時(shí)間的流逝，最終我合上了書(shū)，強(qiáng)迫自己入睡，因?yàn)槲抑溃碌囊惶煸诘却摇?/p>
3.出師不利，“斑比”成長(zhǎng)
報(bào)名工作結(jié)束，按學(xué)校要求，我第一節(jié)語(yǔ)文課會(huì)成為學(xué)校公開(kāi)課。我所擔(dān)任的是五年級(jí)的語(yǔ)文，第一課我設(shè)計(jì)的是《正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文》。作為一個(gè)愣頭青，我自信滿滿走上講臺(tái)開(kāi)始了我的“脫口秀”，下面的同學(xué)都正襟危坐，屏息凝神地看著我，我便更加自信“語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，源于生活，卻又高于生活！想必同學(xué)們都明白了”臺(tái)下卻鴉雀無(wú)聲，我眼睛的余光也似乎看到了聽(tīng)課老師的灼灼目光。約莫半分鐘，對(duì)我而言卻比半個(gè)世紀(jì)還長(zhǎng)久，終于有一個(gè)男同學(xué)舉手“老師，我知道了，語(yǔ)文就是用圓來(lái)畫(huà)的藝術(shù)！”惹得同學(xué)們哄堂大笑，連聽(tīng)課的老師和領(lǐng)導(dǎo)都忍俊不禁。
好不容易上完課，領(lǐng)導(dǎo)們走在前面，我的臉滾燙程度不亞于40度高燒。之前還自認(rèn)為第一節(jié)課定能妙語(yǔ)連珠，妙不可言，上完課才知道那都是迷之自信。在評(píng)課活動(dòng)上，各位領(lǐng)導(dǎo)老師都委婉地為我提出建議，我一一做好記錄。我開(kāi)始認(rèn)真自我反省，認(rèn)真分析學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n。
名師的勛章，看來(lái)還在大洋的彼岸，得努力乘坐知識(shí)的船方能到達(dá)。
出師的失利，給我敲響警鐘。那節(jié)課后，工作之余，我開(kāi)始在圖書(shū)館里認(rèn)真閱讀。《影響教師的100篇沒(méi)問(wèn)》《教師專業(yè)程度》《守望教育》……
4.鄉(xiāng)村生活，“斑比”成熟
曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)“總有一對(duì)對(duì)初戀情侶，挽手來(lái)到東街紋身攤前，滿臉幸福地紋上具有特殊意義的圖案；也有一個(gè)個(gè)失戀女人，滿臉憂傷、只身來(lái)到東街紋身攤前，滿臉麻木地將紋身洗去。
或許是麻藥效果太強(qiáng)，洗紋身的顧客大多表情都還殘留著麻藥的效果；或許是紋身技術(shù)太強(qiáng)，洗紋身的顧客大多都不能完全洗去紋身，至少在心里的某個(gè)地方一定殘留著洗不干凈的圖案。”
現(xiàn)在回首，那時(shí)的我真的太不成熟，寫(xiě)出的句子錐心刺骨，實(shí)在是敗筆。與其去寫(xiě)一些狗血虐心的東西，還不如多去思考自己所教的學(xué)生。作為一名語(yǔ)文教師，要教好語(yǔ)文，一定要引導(dǎo)學(xué)生具備對(duì)生活的觀察與思考能力，傳遞正能量給學(xué)生，這是我在閱讀中最大的收獲。
大千世界，處處都是正能量的素材“有一群攤主，穿著廉價(jià)的衣褲，守著自己“血本甩賣(mài)”“清倉(cāng)大處理”的小攤，凌晨才推著貨箱回家，點(diǎn)清當(dāng)天的收入然后倒頭就睡；也是這群攤主，存夠了錢(qián)就帶著家人，衣著光鮮地出入高檔商場(chǎng)，用“血本甩賣(mài)”所得的儲(chǔ)蓄買(mǎi)下從不打折的商品，然后滿意地回家。”引導(dǎo)孩子抓拍生活中片段，感受攤主們?yōu)槿烁改傅膭e樣的愛(ài)。
在閱讀中，我心智逐漸變得成熟。鄉(xiāng)村三月天，雖沒(méi)有都市的繁華，卻讓我心底春暖花開(kāi)。用海子的話來(lái)說(shuō)“愿你有情人終成眷屬，愿你在都市獲得幸福，我只愿終身執(zhí)筆，描“花”繪“天””，我只喜歡和孩子們相處的簡(jiǎn)單快樂(lè)，不同于成人，他們的眼睛里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有阿諛，這正是我追尋的生活：有著理想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。
5.表彰大會(huì)，“斑比”感懷
時(shí)間的推移，已是深夜11點(diǎn)，杯里的茶早已冰涼，是該去睡覺(jué)了。如斑比一樣，我的努力終在全縣優(yōu)秀教師的表彰大會(huì)上有了我的名字。其實(shí)我并非是炫耀自己，和我一起參加大會(huì)的優(yōu)秀名師大有人在，只是覺(jué)得歷經(jīng)洗禮，我最終證明了自己，僅此而已。
手機(jī)里突然竄出“是不是我們?cè)絹?lái)越老了，越來(lái)越愛(ài)回憶了”的音樂(lè)，我不由得感傷：六年心血，學(xué)生帶著希望入學(xué)，帶著不舍離校，而作為教師的我，換來(lái)的惟有一張畢業(yè)照，一紙紙留言，一份份捷報(bào)。六年，人生有多少個(gè)六年，每個(gè)六年對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一次心靈的空城。
這是作為教師必須承受的吧！教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，一生注定要操練“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的技能，承受“春蠶到死，蠟炬成灰”的命運(yùn)，“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”生來(lái)就被冠以王冠，欲戴王冠，必承其重！“待到山花爛漫”那一刻，她笑了，可是誰(shuí)看到她的笑容背后的淚水？
關(guān)上《小鹿斑比》，我又從書(shū)架上拿出一本《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》……
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