平等是宇宙的法則議論文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家整理的平等是宇宙的法則議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
平等是宇宙的法則議論文1
在我們的身邊，有很多看似不平等的事，就材料給個那樣，為什么我的爸爸是農(nóng)民？為什么我上學走那么遠的路？為什么我的沖車坐著小汽車？為什么……但是你是否想過你的農(nóng)村爸爸給你的愛比其他要纏萬貫的爸爸多的多呢？你是否想我走那么遠的路你的身體得到鍛煉了呢？是否想過你常小汽車的同桌胖的要命呢？
由此我堅信，《簡愛》中的那句話，“站在上帝面前，我們是平等的”。其實平等就像一枚硬幣，每枚硬幣都有它自己的出口，也許有些人把這枚硬幣用在豪華的屋子上，卻背后省吃儉用，也許有的人把這枚硬幣用在吃上，自己卻在黑暗潮濕的地下室里。但有一點，一枚硬幣的總價值是一定的，平等也是一樣，我們在這一方面是不幸的，卻在另一方面是非常幸運的。“當上帝把我們的一扇窗關閉時，同時為我們打開了另一扇門。”眾所周知的科學家打破經(jīng)典力學局限的發(fā)現(xiàn)者，阿爾伯特愛因斯坦就是一個很好的例子。他從出生時就開始行為緩慢思維遲鈍，，直到五六歲才開始學習語言，在十歲時開始上學，在學校里也因為不會說話的缺點，被人嘲笑，語文考試都沒有及過格。制作東西時也笨手笨腳，但上帝把她語文敏捷關掉時總是被他開啟的數(shù)學物理這三門，漸漸的，他在物理學的方面的天賦顯露了出來，慢慢的.世界都開始關注他研究的成果，之后，終于發(fā)現(xiàn)了相對論震驚了世界。外國有平等中國也有，陶淵明仕途不如意但在山水方面卻得到了極大的樂趣，文天祥雖然被敵軍抓獲，但也因此有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的膾炙人口的名句，中國改朝更代給老百姓帶來了天大的災難，但卻因此為中國譜寫了優(yōu)秀的歷史，由此可見，平等處處存在。平等是宇宙的法則。
世間萬物都因平等而存活，我們不應該像文中的學生那樣，一味的抱怨。如果生活沒有平等，宇宙將會毀滅。所以相信平等，我們的生活才會更美好。
平等是宇宙的法則議論文2
通過三個月的班主任實習，和學生們的朝夕相處。對班主任工作有了一些心得。特記之如下：
一、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
例如，我班有名學生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了他的情況，同學們便決定齊心協(xié)力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
二、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。
捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來變的愛學習和陽光。
在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
三、把創(chuàng)新送給學生
美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點，我在教學中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。
總之，要做好班主任工作，必須時刻關心學生、注意學生、理解學生。一切為了學生及為了學生的一切。
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