《識(shí)字4》評(píng)課稿

　　這是一堂很成功的識(shí)字課。在教學(xué)中，王老師把握住了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)－－識(shí)字，寫(xiě)字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，就有三個(gè)亮點(diǎn)。

　　1、識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)層次性運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

　　二年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快。”因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)兒童識(shí)字的這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種形式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，有課件直觀的認(rèn)記生字詞，有結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境來(lái)認(rèn)記，小組合作互相認(rèn)字。老師從帶拼音讀到去掉拼音讀，無(wú)論是哪一種形式，它都是有層次，有梯度，反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)記生字得到了鞏固。

　　2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。王老師比較準(zhǔn)確地把握住了識(shí)字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法，有用加一加、減一減、換一換的方法，也有用小兒歌識(shí)記的。王老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形近字特點(diǎn)識(shí)字的方法，在整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的`識(shí)字能力。

　　3、注重課堂習(xí)慣的養(yǎng)成

　　王老師在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣，看黑板的時(shí)候老師指到學(xué)生要看到哪，老師就是黑板。

　　4、通過(guò)視頻等多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文

　　《識(shí)字4》是以四字成語(yǔ)為重點(diǎn)的識(shí)字課。有很多的成語(yǔ)故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老師在課堂上未學(xué)生播放了動(dòng)畫(huà)片《駱駝和羊》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思。