反比例函數(shù)的圖像和性質評課
3月4日我們參加了市教研室在三中舉辦的《反比例函數(shù)的圖像和性質》分層教學教研活動后受益匪淺。《反比例函數(shù)的圖像和性質》是初中八年級數(shù)學教材中的重點內容，也是難點所在。它安排在學生理解了反比例函數(shù)的意義并掌握了用描點法畫函數(shù)圖像的基礎上進行教學。如何以新課程的理念設計和實施這節(jié)課的課堂教學，一直以來都是初中數(shù)學老師關注的焦點。
這節(jié)課，兩位老師的引入側重點不同，增中的數(shù)學老師從一次函數(shù)的圖象及其畫法單刀切入，給人蹂雪無痕之自然感覺；三中的劉老師先從復習反比例函數(shù)的解析式和正比例函數(shù)的性質以及畫圖象步驟入手，本來設計也很好，只可惜第一道選擇題“是反比例函數(shù)”的正確答案“C：y=”的干擾答案“D：y=”有很多學生誤選了而沒有詳細解釋，使學生帶著疑問學習，可能會影響效果。兩位老師的引入側重點雖不同，但異路同歸，很快就引出本節(jié)第一個新內容——畫反比例函數(shù)圖像，最后引導學生分析比較正比例函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式和圖像的異同點。課堂上采用整體感悟，自主學習，合作探究，體驗感悟的學習方式，使學生通過觀察、分析、研討，掌握了反比例函數(shù)的圖像和性質。
教學過程中也注重了培養(yǎng)學生的'探究，歸納及概括能力。在指導學生探究反比例函數(shù)性質及圖像的過程中滲透分類討論思想和數(shù)形結合的思想。”
具體地說，兩位老師都有如下幾個特點：
1、注重了學生動手操作能力的培養(yǎng)，如動手畫反比例函數(shù)圖象
一環(huán)節(jié)讓學生繪畫并交流圖像的形狀。
2、注重及時總結梳理知識，課堂上及時總結，使學生清楚地把
握并記憶重點知識。
3、注重分層指導。所設計的講題、練題、作業(yè)題比較有梯度。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)學生良好的學習品質。如合作探究、分析研討、設疑等
6、課堂氣氛輕松愉快。
總之，這兩節(jié)課上得很實在。相比之下，我們更欣賞第一節(jié)的異地教學，老師為學生的自主學習創(chuàng)設情境與空間，不束縛學生的思維，畫圖象一開始就用網(wǎng)格，發(fā)揮著抽象問題具體化，突破難點的作用。老師的教態(tài)大方，語言流暢，駕馭課堂能力很強。整堂課用了各種方法調動了學生的積極性，在傳授知識的同時更加注重思想方法的學習和能力的培養(yǎng)，真正令學生樂學、教師悅教。
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