八年級《三角形全等的判定AAS》的教學(xué)反思
本節(jié)課是探索三角形全等的重要判定方法之一，也是本章的重點。
反思整個過程，我覺得做得較為成功的有以下幾個方面：
1、教學(xué)設(shè)計整體化，內(nèi)容邏輯化。在課題的引入方面，通過復(fù)習(xí)回顧，問題展示導(dǎo)入新課。既提問復(fù)習(xí)了全等三角形的判定方法，又很好的過渡新問題上來。把知識不知不覺地體現(xiàn)出來，學(xué)得自然新鮮。新知學(xué)習(xí)于學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。
2、把課堂充分地讓給了學(xué)生。我和學(xué)生做了些課前交流，臨上課前我先對他們提了四個要求：認(rèn)真聽講，積極思考，大膽嘗試，踴躍發(fā)言。其實，這是一個調(diào)動學(xué)生積極性的過程。在上課過程中，我盡量不做過多的講解，通過引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并通過動手操作、交流討論來解決問題。
3、本課的難點在于利用隱含的邊角關(guān)系證明三角形全等，以及利用全等三角形證明線段和角的.相等關(guān)系。通過適當(dāng)?shù)睦}，較好的突破了這一難點。
但也有幾處是值得思考和在以后教學(xué)中應(yīng)該改進(jìn)的地方：
1、在課堂上優(yōu)等生急著演示、發(fā)言，后進(jìn)生卻成了觀眾和聽眾。如何做到面向全體，人人學(xué)有所得，也值得我們數(shù)學(xué)教師來探討。
2、教學(xué)細(xì)節(jié)需進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)時應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，在學(xué)習(xí)新知后，雖然大部分的學(xué)生都掌握了，但有少數(shù)后進(jìn)生仍然是不理解。
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