課題 《種樹郭橐駝傳》 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀
了解作者及文章的思想內(nèi)涵，掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。 學習本文設事明理的寫法，掌握文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法，賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。 本文針對當時官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會秩序。
教學重點 學習文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法，學習文中設事明理的寫法。
教學難點 “史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力，深刻的思想意義。
教學方法 討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法
教
學
過
程 一、導入新課
唐代是我國封建社會的鼎盛時期，但是到了唐代中期，已是危機四伏，封建社會開始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說》中可以看出封建朝廷苛征重稅，人民不堪重負，“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。”作者柳宗元不但揭示了當時官吏繁政擾民的這一社會現(xiàn)象，還指出了解決這一現(xiàn)象的方法。那就是清肅吏治，順應百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們修養(yǎng)生息，以維持社會秩序。今天我們就來學習柳宗元的《種樹郭橐駝傳》。（板書）
二、作者及相關背景介紹
柳宗元（773-819）唐代文學家、哲學家，字子厚。他與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團，任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史，赴任途中又被貶為永州司馬。同時被貶的還有七人，史稱“八司馬事件”。在長期的謫貶生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大變化。后任柳州刺史，故后人也稱之為柳柳州。文學上與韓愈一起提倡古文運動，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“韓柳”。他的文學主張是“文道并重”，強調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴肅認真。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種，以山水游記和寓言的文學成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含義深遠。《三戒》是很有影響的代表作。柳宗元在詩歌創(chuàng)作上的成就也主要體現(xiàn)在山水詩的創(chuàng)作上。他的詩不同于其他人的山水田園詩，而是借詩表現(xiàn)了對現(xiàn)實社會的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學上，提出天地、元氣、陰陽不能“賞功而罰禍”，打擊了當時流行的因果報應思想，但對佛教妥協(xié)，有儒、釋、道三教調(diào)和的主張，著有《河東先生集》。
三、整體把握文意，理清文章思路
（１）學生朗讀課文，討論文章的層次及概括層意。
①找出文章中點明題旨的一句話。
②簡要概括全文每節(jié)的主要內(nèi)容。
（２）教師點撥，明確：
①能順本之天，而致其性焉爾。
②第一段介紹郭橐駝命名由來及籍里。
第二段介紹郭橐駝以種樹為職業(yè)。
第三段由郭橐駝自述種樹之法。
第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。
第五段點明寫作目的。
四、重點、難點的學習與目標達成過程
１、給下列字注音。
病瘺(lòu) 郭橐(tuó)駝 孳(zī) 勖(xù) 繅(sāo)絲 飧(sūn)饔(yōng)
2、學生自讀課文，歸納文中的文言知識。
（１）指出下列加點詞的詞類活用現(xiàn)象并釋義。
①甚善，名我固當 ②駝業(yè)種樹 ③且碩茂，早實以蕃 ④其筑欲密 ⑤爪其膚以驗其生枯 （①名，起名，作動詞。②業(yè)，以……為業(yè)，作動詞。③實，結果實，作動詞。④筑，搗土用的杵，文中用作動詞，搗土。⑤爪，用指甲劃破，作動詞。）
（２）指出下列加點字的意思。
①植木之性 ②根拳而土易 ③見長人者好煩其令 ④字而幼孩 ⑤故病且怠
（①性：性質(zhì)、方法 ②易：更換 ③長：治理 ④字：養(yǎng)育 ⑤病：窮困）
3、研讀課文
① 閱讀1-2節(jié)，說說郭橐駝是怎樣的一個人？ （他是一個平凡、樸實、而具有豐富經(jīng)驗的植樹能手。）
② 閱讀第3節(jié)，討論描寫郭橐駝這一形象的手法。 （本節(jié)文字運用了對比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經(jīng)驗。郭橐駝的種樹經(jīng)驗在于種樹“不害其長”，不做“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”的事。而能“順木之天，以致其性”；而“他植者”卻與之截然相反。）
③第４節(jié)，將郭橐駝種樹之道“移之官理”，仍借郭橐駝之口，寫出做官的道理，那么如何做官呢？ （做官之人，要像種樹那樣，要順應民眾生活的要求，不要妨礙他們的生長，使他們得以“蕃生”，“安性”。）
4、賞析本文的寫作特色 ①學生通讀全文。 ②討論寫作特點：（文章運用了對比與映襯的表現(xiàn)手法，先談養(yǎng)樹，后論養(yǎng)人，以“種樹”喻“治民”，含蓄委婉地表達了作者的政治觀點。敘事語言簡潔生動，是本文的一個突出特點。如僅用“隆然伏行”幾個字，就寫出了人物的形象特征；僅用“甚善。名我固當”幾個字，就寫出了人物的個性，這種“史筆”與“文辭”的兼美，顯示了作者高超的語言表現(xiàn)力。）
五、課堂小結
這是一篇傳記，也是一篇寓言式的說理文。文章通過記述郭橐駝的兩段話，反映了當時官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現(xiàn)實。并且提出了解決矛盾的方法，即像郭橐駝種樹那樣，不妨礙它們自然生長；統(tǒng)治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，以維持社會秩序。本文兼有傳記文和寓言的特點，將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業(yè)及對人物作正寫反襯等筆法來看，是傳記文格局；就其借種樹之道以喻為官治民之道來看，則又是寓言性質(zhì)。這種融合，有助于敘議契合、事理相生。請細加體會。
分類作業(yè) Ａ類: 本文所講的種樹道理，對今天的環(huán)境保護工作有什么啟示？
Ｂ類:JC，完成課后練習一、二、三。
預習布置 預習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
板書設計 主旨句“能順本之天，而致其性焉爾。
要點：第一段介紹郭橐駝命名由來及籍里。
第二段介紹郭橐駝以種樹為職業(yè)。
第三段由郭橐駝自述種樹之法。
第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。
第五段點明寫作目的。
課后反思
[種樹郭橐駝傳(人教版高二選修) 教案教學設計]相關文章：
1.種樹郭橐駝傳教案