光明網(wǎng) 2002-10-25 曹文
提起“一國兩制”，無人不知曉。可說起“一校兩制”恐怕大家就比較陌生了。前不久，河南省郾城縣實驗小學以學生貧富劃分班級，用金錢把學生分成兩類，富家子女可以進新樓享受空調(diào)，貧困家庭子弟只能留在沒有空調(diào)的舊樓里經(jīng)受酷暑的煎熬（《中國老年報》2002.8.16）。
或許學校不乏自己的理由：可以聲稱這是一種改革，市場經(jīng)濟嘛，膽子可以大一點，步伐可以快一點，有錢人辦有錢的事，無錢人辦無錢的事，何必要一概而論呢？但是，不管什么形式的改革，都應該有利于學生德、智、體全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)起碼的人文精神。這種認錢不認人，將學生人為地區(qū)分成“三六九等”的作法，必將助長拜金主義畸形心理的膨脹，在學生幼小的心靈中留下不可愈合的創(chuàng)傷，委實讓人憂心忡忡。
教育是立身之本，也是立國之本。國家要繁榮穩(wěn)定，立于不敗之地，教育必須先行。古往今來，重教助學都是高尚的行為，無私的行為，是回報社會的最佳投資。有的人慷慨解囊助學；有的人放棄優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，到窮鄉(xiāng)僻壤支教；有的人助學不留名，他們?yōu)榈木褪亲鎳瞬诺恼衽d和繁榮，而郾城縣實驗小學卻見錢眼開，人為制造心理障礙，這只會刺傷貧困學生的自尊心，使之產(chǎn)生消極情緒，他們在重教助學者面前，應當臉紅。
受社會上拜金主義思潮的影響，如今有的學校和老師也在做一些與社會主義精神文明建設南轅北轍的事。他們做什么事都得講錢，辦什么事都以錢來劃分等級，其結(jié)果也使學生的行為商品化。君不見，小小少年禮尚往來，同學之間開口閉口談錢，有出錢請人代做值日生，代做作業(yè)的，有為同學解答題目收費的等等，這必將影響學生良好的個性品質(zhì)的形成，在他們幼小的心靈埋下不良的種子。
學校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的陣地，校園里的拜金主義邪風是到了該狠剎的時候了！如果任其泛濫，不僅加重學生的經(jīng)濟負擔，直接影響他們的正常學習，不利于社會主義精神文明建設，對學生的靈魂也起著嚴重的腐蝕作用。
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