教學(xué)目標(biāo)
1比鮮侗究10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。
2蹦芏懶⒎⑾趾鶴值墓棺止媛--把一個(gè)熟字分成兩部分，就能形成兩個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。
3痹諦醋值墓程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)由詞語帶出的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字卡片。
學(xué)生：自己制作可以拆分的熟字卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、兒歌激趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1奔とぁ
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《加一加》的兒歌導(dǎo)入，教師可先朗誦兒歌：“天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去請(qǐng)客人。”對(duì)于這個(gè)兒歌學(xué)生非常熟悉，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又引入新課。
2鋇既搿
復(fù)習(xí)了《加一加》的兒歌后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們的小朋友要自己來找到一些生字的構(gòu)字規(guī)律，大家有信心再學(xué)會(huì)本課的生字嗎?”(板書課題：分一分)教學(xué)生讀兩遍題目，學(xué)會(huì)“分”。
3毖生自學(xué)討論。
孩子們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們掌握了不少生字的構(gòu)字規(guī)律，那么今天的生字我們能夠自己找出它們的構(gòu)字規(guī)律嗎?
請(qǐng)你們打開書，自己拼一拼，讀一讀，和同桌討論一下它們都有什么特別的地方。學(xué)生自讀，討論。
4筆熳制窗凇
請(qǐng)孩子們拿出熟字卡片分一分，擺一擺。請(qǐng)拼擺最快的幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，講解自己的擺法，教讀熟字和基本字的讀音。初步了解這些字的組合方式。
5崩┐剩認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，看，秋天的“秋”對(duì)它的孩子們說，你們暫時(shí)分開一下，去找自己的新朋友吧!不過，“禾”跟“火”都說，我到哪兒找朋友啊?孩子們，給它們組個(gè)詞，幫它們找到新朋友好嗎?請(qǐng)把你想到的詞語先告訴小伙伴，好不好?
同桌互動(dòng)擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)生字。
抽學(xué)生上臺(tái)擴(kuò)詞。
二、游戲交流，弄懂字義
剛才，大家給這些熟字的孩子找到了朋友，那么你們都認(rèn)識(shí)它們的朋友嗎?秋天是一個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，今天我們就來摘蘋果，看看誰摘的蘋果多。摘蘋果游戲。認(rèn)讀生詞并說說詞義，教師適時(shí)點(diǎn)撥。評(píng)選摘蘋果能手。
三、自編兒歌，掌握規(guī)律
剛才老師給大家朗誦了一首兒歌，這都是自己編的。我們今天學(xué)習(xí)的生字是怎么來的，你能自己編一首兒歌來記住今天學(xué)習(xí)的這些漢字的構(gòu)字規(guī)律嗎?學(xué)生自編兒歌，編得好不好沒有關(guān)系，關(guān)鍵是通過編兒歌學(xué)會(huì)歸納總結(jié)生字的構(gòu)字規(guī)律。
抽學(xué)生上臺(tái)朗誦自編兒歌。
四、分析字形，練習(xí)書寫
在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“分、立、斤、機(jī)、親”等字的字形和書寫規(guī)律，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。
五、自主遷移，遷移識(shí)字方法
1繃糶納肀叩暮鶴鄭你發(fā)現(xiàn)哪些字能夠分開成為新的字呢?
2崩用本課學(xué)習(xí)的構(gòu)字規(guī)律，找找書上、街上等地方看到的字，哪些能夠分開，成為兩個(gè)新字，并把它記在自己的獨(dú)立認(rèn)字本上。
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