識字2教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫。圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，了解了詞語，而且認(rèn)識了事物，受到美的熏陶。
學(xué)情簡析：
本班學(xué)生喜歡活潑開放的課堂氛圍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象、善于表達(dá)。由于本課的生字在學(xué)前大多數(shù)已認(rèn)識，所以能夠初步在小組內(nèi)進(jìn)行合作討論學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、 按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、 初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字和寫字是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字、讀書
二、課前準(zhǔn)備：
師：本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。
生：本課生詞卡。
三、教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來，小朋友們都早早的起床，開始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？
生：洗臉、吃飯、上學(xué)……
師：對，一天做好多事情，這節(jié)課就要認(rèn)識一些和我們每天生活有關(guān)的詞語。
（一） 識字
1、 認(rèn)讀第一行生詞：
（1） 出示圖片①教師問：這幅圖畫的是什么？（太陽）教師出示“太陽”詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2） 同樣方法出示圖片②、③ 認(rèn)讀“鬧鐘”、“小鳥”。
2、 認(rèn)讀第二行的生詞：
師：聽說同學(xué)們最喜歡急轉(zhuǎn)彎題了，下面我們就來玩一個(gè)猜詞的游戲。根據(jù)老師的敘述和提問說出一個(gè)兩個(gè)字的詞語。
（1） “早晨睡醒后，掀開被子，你想做的第一件事是什么？”（穿衣）教師出示“穿衣”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
（2） “在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個(gè)動作是什么？”（下床）出示“下床”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
（3） “星期一的早晨，小明五點(diǎn)起床到學(xué)校一看一個(gè)人也沒有，為什么呢？”（起早）出示“起早”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。
3、 認(rèn)讀第三、四行生字：
師：同學(xué)們真聰明！看來老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個(gè)新的猜詞游戲--“我來演，你來猜”。游戲規(guī)則：老師告訴一位同學(xué)一個(gè)詞，讓這個(gè)同學(xué)根據(jù)對這個(gè)詞的理解，不出聲，表演動作，同學(xué)們來猜。指明學(xué)生上臺表演，教師相機(jī)出示相應(yīng)詞卡教學(xué)生認(rèn)讀。有些對學(xué)生表演難度較大的詞，或?qū)W生猜的難度較大的詞，教師做適當(dāng)提示。如：“升旗”一詞，學(xué)生在表演的同時(shí)，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項(xiàng)活動等等。
4、 打亂順序認(rèn)讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開火車讀。
5、 投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開火車讀。
6、 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的詞卡，讀一讀你拿著哪個(gè)詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。
（二） 寫字：
1、 出示生字卡認(rèn)讀。
2、 教師示范寫（認(rèn)識筆畫豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解“小”字的筆順規(guī)則為先中間后兩邊）。
3、 師生書空。
4、 學(xué)生描紅，書寫。
㈢ 課堂小結(jié)：
小朋友真聰明，這一節(jié)課不僅成功的認(rèn)識了好多與每天生活有關(guān)的詞語，還學(xué)會許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長。
第二課時(shí)
㈠ 教學(xué)重點(diǎn)：
讀書、寫字。
㈡ 課前準(zhǔn)備：
投影片： 插圖 、 韻文、 生字 ； 四字格小黑板等。
㈢ 教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”上節(jié)課我們認(rèn)識了12個(gè)生字，還通過描紅，學(xué)會了其中7個(gè)字的筆順。初步讀了詞語，這節(jié)課的任務(wù)是進(jìn)一步讀好書，寫好字。
1 復(fù)習(xí)字詞
△ 卡片1：帶拼音的12個(gè)生字
⑴ 我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！
△ 卡片2：去掉拼音的12個(gè)生字。
⑵ 離開拼音也會讀嗎？大家讀！開火車讀！
△ 卡片3：韻文
⑶ 能不能把詞兒讀準(zhǔn)呢？逐詞指讀。
⑷ 請四位小朋友一行一行地輪讀，其他小朋友仔細(xì)聽，他們讀的音準(zhǔn)嗎？
⑸ 評價(jià)：他們讀的音準(zhǔn)嗎？表揚(yáng)他們或請你們讀。
2、 逐行指導(dǎo)
出示課文插圖。師：你們看，圖上畫了些什么？你們有什么感覺呢？〔 感受到是一天生活的開始 〕
△ 卡片4：太陽 鬧鐘 小鳥
誰能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開始。〔把卡片貼在黑板上〕
△ 卡片5：穿衣 下床 起早
天亮了，小朋友按時(shí)起床。邊出示邊讀。
△ 卡片6：刷牙 洗臉 早餐
〔邊貼卡片邊問〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來讀。小朋友每天生活的真有規(guī)則。吃完了早飯做什么呢？
△ 卡片7：上學(xué) 升旗 做操
小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來讀--上學(xué) 升旗 做操。
3、熟讀韻文
⑴詞語連起來讀。
⑵看圖讀韻文。
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來很美，就象是一首小詩。所以我們叫它“韻文”。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時(shí)候好好體會體會里面的內(nèi)容。
現(xiàn)在我們齊讀這篇韻文。
小朋友，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？原來，它們是押著韻的！老師也想讀一讀好嗎？
⑶范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。
⑷自由模仿讀。
⑸同位互讀。相互交流，看誰讀的好！
⑹齊聲誦讀
讀的真好！我們會不會背下來呢？自己試著背一背。
4、書寫練習(xí)
教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)評價(jià)。
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