天津市河西區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試題
一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（34 分）
1．漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熱愛我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字，說(shuō)好漢語(yǔ)，寫好漢字。請(qǐng)你按照漢語(yǔ)規(guī)范化書寫的要求，將下面的句子抄寫在方格中。（4 分）
人的一生有三件必須堅(jiān)持的事：讀書、思考、為他人服務(wù)。讀書使人明智，思考使人深刻，為他人服務(wù)使人心靈純潔、道德高尚。
2．根據(jù)課文，默寫詩(shī)句。（6分）
( l )明月別枝驚鵲， 。
( 2 )苔痕上階綠， 。
( 3 ) ，柳暗花明又一村。
( 4 ) ，為有源頭活水來(lái)。
( 5 ) ，兩山排闥送青來(lái)。
( 6 )子日：“ ， ，是以謂之‘文’也。”
3．贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷剩簧僭?shī)句至今仍被人們廣為
傳誦。王勃在《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中用“ ，
”寄語(yǔ)遠(yuǎn)方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，
也會(huì)覺得近在咫尺。（2 分）
4．在《論語(yǔ)》中孔子曾告誡他的弟子們要正確對(duì)待“學(xué)”與“思”的關(guān)系。
請(qǐng)你將孔子的觀點(diǎn)寫在下面橫線上。（2 分）
5．中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古典詩(shī)歌浩如煙海。請(qǐng)你根據(jù)個(gè)人積累，選擇一首自
己最喜愛古詩(shī)（絕句），寫在下面橫線上。要求寫出詩(shī)的題目和作者，且
不得在六年級(jí)教材中出現(xiàn)過(guò)。（3分）
題目： 作者：
6．下邊文字中有3個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你用橫線畫出來(lái)，并依次把正確的字寫在文段下面的橫線上。（3 分）
每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍峻不禁的笑容，就要淀開似的。那里裝的是什么仙露瓊槳？我湊上去，想摘一朵。
7．根據(jù)語(yǔ)境，將下面文字空缺處應(yīng)填詞語(yǔ)的序號(hào)寫在橫線上。（2分）
走過(guò)春天，我們看到了 ；走過(guò)夏天，我們聽到了 ；走過(guò)秋天，我們嗅到了 ；走過(guò)冬天，我們觸到了 。我們?cè)跉q月的穿梭中成長(zhǎng)，我們?cè)诩胰说亩撝虚L(zhǎng)大。
A．白雪的冰涼 B．似錦的繁花
C．豐年的蛙聲 D．甜蜜的果香
8．將下面文字后空缺的語(yǔ)句進(jìn)行排序，使之與前面的內(nèi)容相銜接。（2分）
竹，是上蒼賞賜南山的肺，吐納氧氣，滋生水汽， 。
① 瀉進(jìn)山腳下的洼地
② 凝結(jié)在葉尖化為晶瑩的露珠
③ 匯成一泓清瑩的靜湖
④ 跌落巖縫匯聚成“叮咚”作響的山泉
四個(gè)句子正確的排列順序：
9．根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。（3分）
一天，在擁擠的車上，你好不容易占到個(gè)座位。可站在你座位旁的是一位滿頭銀發(fā)的老大娘，于是你站了起來(lái)，對(duì)老大娘說(shuō)：“ 。”
老大娘坐下后感激地說(shuō)：“ 。”
你說(shuō)：“ 。”
10．欣賞《錢塘湖春行》并解答詩(shī)后問(wèn)題。（3 分）
錢塘湖春行 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
( l )頷聯(lián)和頸聯(lián)中，作者主要抓住 這四種典型景物來(lái)描繪早春西湖的美景。
( 2 )尾聯(lián)里，作者通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)，道出了自己陶醉于勝景之中，久久不忍離去的情思？
11．下面這段話中加橫線的句子都存在語(yǔ)病，請(qǐng)你找出并加以改正。（4 分）
感謝各位參加我13歲生日晚會(huì)。（1）看見桌上放著的許多大家送來(lái)的生日禮物，（2）我不禁回憶起了從前的往事。我尤其想起了我的同桌張曉波，（3）他是一個(gè)多么好的小四眼！他為了幫助我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓(xùn)練。在他的幫助下，（4）我在期中的數(shù)學(xué)考試中取得了巨大的成就。
修改：
( 1 )
( 2 )
( 3 )
( 4 )
二、文言文閱讀。（10分）
閱讀下面的文言文，完成12～16 題。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外為道也。”
12.上面的文字選自我國(guó)晉代大詩(shī)人 所寫的《桃花源記》。文章以一個(gè)漁人進(jìn)出桃花源的 為線索，虛構(gòu)了一個(gè) 的理想社會(huì)，帶有傳奇色彩，是成語(yǔ)“ ”的來(lái)源。（2分）
13．為下面的句子劃分正確的朗讀停頓。（只畫兩處）(l分）
緣 溪 行，忘 路 之 遠(yuǎn) 近。
14．上文中有一些詞語(yǔ)的古今詞義不同，請(qǐng)你在文中任選兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)，分別加以解釋。（2分）
（1）詞語(yǔ) 古義： 今義：
（2）詞語(yǔ) 古義： 今義：
15．將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
16．作者為什么要描繪一個(gè)世間并不存在的桃花源呢？就此問(wèn)題，請(qǐng)你具體談一談對(duì)作者寫作這篇文章意圖的理解。（3 分）
三、現(xiàn)代文閱讀。（2O分）
（一）閱讀下面的文字，完成17～21 題。（10分）
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥
土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地料織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
17．為下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2 分）
撫摸（ ） 醞釀（ ） 應(yīng)和（ ） 嫩葉（ ）
18. “‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你 。”這句話運(yùn)用 的修辭手法，從角度 寫出春風(fēng) 的特點(diǎn)。志南和尚的這句詩(shī)的意思是 。（3分）
19．第二段中說(shuō)“可別惱”，你認(rèn)為“惱”的是什么？（1分）
20．第二段寫雨景，有些語(yǔ)句是直接寫，有些是間接寫，請(qǐng)你在文中找到并用橫線畫出間接寫雨景的語(yǔ)句。（2 分）
21．上面的兩段文字描繪了兩幅圖畫：一幅是“ ”，一幅是“ ”。表達(dá)了作者對(duì)春天的 之情。（2 分）
（二）閱讀下面的短文，完成22～26 題。（10分）
最小的老師
“查爾斯，你只要把上午的功課做完就能出去玩一個(gè)小時(shí)了。”父親說(shuō)。
10歲的他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，沒過(guò)多久他就做完了功課，然后就出去玩了。對(duì)于像他這樣年紀(jì)的小孩，玩耍是非常具有誘惑力的一件事。
他最愛到附近的那條河上的漁船上看漁夫打魚。
漁夫打魚，他的妻子紡線，他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著。盡管生活貧苦，但是他們生活得很快樂(lè)，他們還有一個(gè)聰敏可愛的孩子。
他們唯一擔(dān)心的就是兒子的上學(xué)問(wèn)題。因?yàn)樗麄兌疾蛔R(shí)字，自己不能教孩子，而且他們也沒有錢送兒子去學(xué)校。
有一天，查爾斯去漁夫家玩的時(shí)候看見小男孩正坐在桌子旁，用粉筆在桌子上畫著什么，于是他問(wèn)：“你在畫畫嗎？”
“不，我在學(xué)寫字。”小男孩回答，“我在站牌上看到兩個(gè)字，我正在把它們寫下來(lái)呢。如果我能讀書和認(rèn)字，那我一定會(huì)是世界上最快樂(lè)的人。”
“這就是你最大的愿望？我想我能夠幫助你。”查爾斯很高興能幫助這個(gè)小男孩。
于是，每天查爾斯就利用出去玩的一個(gè)小時(shí)教這個(gè)孩子讀書和寫字。小男孩學(xué)習(xí)很用心，很快就會(huì)寫很多字了，而且發(fā)音也很準(zhǔn)確。
就這樣，查爾斯一直堅(jiān)持著做這樣的事。后來(lái)，父親的一位朋友來(lái)訪。當(dāng)問(wèn)及查爾斯的時(shí)候，父親說(shuō)：“他可能去散步了。”
“我想他可能不是去散步了。”父親的朋友說(shuō)，“我經(jīng)常看見他到漁夫家的船上玩。”
聽了這樣的話，父親非常擔(dān)心，那里很危險(xiǎn)，盡管他已經(jīng)警告過(guò)查爾斯了，但大多數(shù)孩子總是不愿意聽這樣的話。于是他匆匆趕往漁夫家，但是沒看到那條船，漁夫一早就出去打魚了。他開始為查爾斯擔(dān)心起來(lái)。
就在不遠(yuǎn)的地方有個(gè)小木屋，那是漁夫的家。查爾斯的父親走了過(guò)去，他看到了令人感動(dòng)的一幕：查爾斯正坐在桌子一邊，桌子的另一邊有個(gè)小男孩兒，他正在那里寫著從查爾斯嘴里念出的字，還不時(shí)把自己寫的字拿給查爾斯看，并且問(wèn)道：“老師，我寫得對(duì)嗎？”
查爾斯看到了父親，他害怕父親會(huì)不高興。但他的擔(dān)心是多余的，父親不僅沒有不高興，第二天，他還為查爾斯和那個(gè)小男孩兒買了書、紙、鋼筆和，墨水。因?yàn)樽鳛楦赣H，他為自己的兒子能夠?qū)W會(huì)幫助?