（優(yōu)秀）合作的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的合作的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
合作的作文 篇1
遠(yuǎn)處，一個(gè)小小的毛絨團(tuán)在坑里，放大屏幕，一只濕淋淋的小黃鴨正在水坑里大聲地“嘎嘎嘎”呼救，可憐巴巴的。
太陽的眼睛緊緊地盯著落難的'小鴨子，聽它繼續(xù)“嘎嘎嘎”撕心裂肺地叫著，好像在喊“救命、救命”！太陽的心里“噼里啪啦”地燃燒著，那團(tuán)火燃燒得更旺了！
一只笨拙的猴子沖過來，尾巴牢牢地勾住樹枝，把自己倒掛在樹上，手里緊握著長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍伸過來，小鴨子急了：“猴子，把木棍再放下來一點(diǎn)！”可是猴子無動(dòng)于衷，小花兒也在勸說：“鳥朋友讓你把棍子再伸出去一點(diǎn)！”小猴子聽明白了，卻一不小心掉在草地上，疼得哇哇大哭。
沉穩(wěn)的大象過來了，它微笑著，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，在愛心的鼓勵(lì)下，仿佛在向小鴨子伸出了援助之手。小鴨子高興得扇動(dòng)雙翅，因?yàn)樗侄嗔艘粭l“回家的路”，它努力地站直，讓人感到一團(tuán)強(qiáng)烈的求生欲望在它身上撲騰，那樣急切！那樣強(qiáng)烈！小鴨子抱住長(zhǎng)鼻子，在小棕熊的保護(hù)下，成功地站在草地上！
紅色的猴子、藍(lán)色的大象、棕紅色小狗熊構(gòu)成了一道風(fēng)趣的景象，它們可比其他小動(dòng)物熱情多了！大樹為熱心的小動(dòng)物們感到驕傲，深綠的葉子“沙沙沙”地把風(fēng)兒傳過來，讓那些汗水遠(yuǎn)離小動(dòng)物們。
小鴨子獲救了，一會(huì)兒摸摸大象，一會(huì)兒抱抱小猴，一會(huì)兒看看小棕熊，嘴里“嘎嘎嘎”地念叨著，好像是在向小伙伴們道謝，邊扇動(dòng)著小翅膀邊離去……
合作的作文 篇2
輸贏，在我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很常見，我們都有一個(gè)共同的對(duì)手-——生活。而不是所謂的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也不是我們所謂的生死。
為什么呢？想想看，生活不復(fù)存在，哪來所謂的競(jìng)爭(zhēng)？又哪來的對(duì)手？更哪來的.輸贏？等到那個(gè)時(shí)候，生死也就無所謂了。 有人用一種很輕淡的態(tài)度說，別把輸贏看得太重。也有人很看重輸贏地說，沒輸哪來贏，要培養(yǎng)無敗的意志。
我結(jié)合了很多生活實(shí)例，發(fā)現(xiàn)這兩種說法都不準(zhǔn)確。 前者太看輕生活的種種挑戰(zhàn)，想必說出這種話的人生活輕浮，給人一種隨隨便便的感覺，缺乏生活的競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀和生活精彩的緊致感，活得“安全”卻平平淡淡，反正我不喜歡，我的生活定要波濤洶涌，要么大起，要么大落。
我喜歡競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)可以使生活變得更精彩，贏了會(huì)有一種成就感。 后者說無輸則無贏，但其實(shí)輸...
合作的作文 篇3
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看到那個(gè)紅彤彤的“中國(guó)結(jié)”時(shí)，就會(huì)想起我的好友樂樂。
記得一次勞技課，老師讓我們用有限的材料，制作一個(gè)中國(guó)結(jié)。真沒想到，小小的中國(guó)結(jié)里竟會(huì)包含這么多技巧。聽著老師講就和聽天書一樣。同學(xué)們聽得也都糊里糊涂——太難了 ！拿到東西，我便和樂樂琢磨起來。他掏出筆記本，把隨堂記的東西翻出來一起和我討論制作的步驟。我們先把一根紅繩的一頭用大頭針固定在大塑料泡沫上，然后在兩邊釘上一個(gè)大頭針，再把紅繩繞過大頭針。可中間的部分太復(fù)雜了，我和樂樂看著書都眼花繚亂。我們只能憑著上課聽得一點(diǎn)東西來盤。
我們把中間的紅繩打成盤結(jié)然后在串在一起。我和樂樂分別做。我把紅繩打成個(gè)小洞再把繩串過去。這時(shí)紅繩不知被什么力量給抻了過去，剛打好的一個(gè)結(jié)一下子就化為烏有了。原來是樂樂在那邊打盤結(jié)的繩子不夠用，使勁抻了一下，這一下不要緊，我的盤結(jié)壞了，他的也亂了，我們之前的努力全白費(fèi)了。我一下子就火了，對(duì)著他就大吼起來：“你 干什么呀？前面做得都讓你毀了，你怎么就這么笨呀！不跟你合作了”！我把東西摔在桌子上，坐在座位上生悶氣。
一節(jié)課轉(zhuǎn)眼過去了，我平靜下來，覺得自己不應(yīng)該發(fā)脾氣，做任何事情都要講究個(gè)過程的，不可能都是一帆風(fēng)順的，于是想和他和好。我偷偷地瞟了他一眼，發(fā)現(xiàn)他的.眼角竟然掛有淚痕，我深深地自責(zé)起來。
第二天，他主動(dòng)找到我說：“對(duì)不起，我昨天不是故意的，希望你別記在心上。我知道我笨連累了你，所以我搜集了有關(guān)中國(guó)結(jié)制作的資料。我一看，為之一驚，心里總覺得酸酸的，“對(duì)不起”“謝謝”這幾個(gè)字到了嗓子眼兒又咽了下去。
開始的部分我們還是按照原來的步驟做了起來，到了中間盤結(jié)的地方——這也是最為復(fù)雜的地方，他放慢了速度，我也有意識(shí)地放慢了來迎合他。一個(gè)結(jié)在他手中成型后，他就把它先固定，然后幫我按住一個(gè)結(jié)的尾端好讓我做下一個(gè)結(jié)的開始，就這樣他幫著我，我?guī)椭爸袊?guó)結(jié)”做得異常順利。可是新的問題又出現(xiàn)了，到了結(jié)尾的地方，穗兒不知如何弄了，書和資料寫的不是很詳細(xì)，我們?cè)趺匆簿幉怀鰜怼＿@時(shí)，樂樂靈機(jī)一動(dòng)，他把會(huì)做的同學(xué)叫了過來，讓他們教我們?cè)趺醋觥偛胚�山重水復(fù)的我們終于開竅了，不一會(huì)，如紅似火的“中國(guó)結(jié)”在我們手中誕生了！
這件事使我深刻體會(huì)到了合作的快樂。
合作，美麗之源，和諧之脈，成功之本，奇跡之根。
合作的作文 篇4
冬天即將要來了，天氣非常寒冷，快要下雪了。八只小螞蟻出來找食物。走著走著，他們看見了一個(gè)又大又白的饅頭，旁邊還有三塊小面包，一只螞蟻去拉面包，可是面包紋絲不動(dòng)。于是，舉旗的隊(duì)長(zhǎng)說：“我們有八個(gè)人，兩人搬一份。”“好的。”其余的螞蟻應(yīng)和著。兩只螞蟻合作，可是還是搬不動(dòng)。看來，他們得要商量辦法了。于是，他們?cè)诩ち业挠懻摗：鋈唬恢晃浵佌f：“隊(duì)長(zhǎng)，我和你回去叫許多螞蟻來搬食物，其余的螞蟻在這看管食物吧，只有合作的力量才可以把食物搬到家里。”“我們照你說的`去做。”于是，他們倆回去了。不一會(huì)兒，他們不一會(huì)兒就帶出了很多螞蟻，有弟弟，有姐姐、有哥哥、有國(guó)王，過了一會(huì)兒，女王、公主、王子、母親，父親也通通都來了，他們排成隊(duì)，黑壓壓的一片。他們有的在合作推，有的在合作拉，有的掀起來，有的用嘴叼著，還有的抬起來，終于把食物運(yùn)回到家。
冬天來了，外面下著鵝毛大雪，他們?cè)诙蠢锩娉灾约盒量喟峄貋淼氖澄铮麄兎浅８吲d。“好甜好好吃的食物呀！”所有螞蟻說，螞蟻們明白了，一個(gè)螞蟻的力量非常小，只有大家分工合作才可以把食物搬回家，這就是合作的力量。
合作的作文 篇5
在我的腦海當(dāng)中，我最愉快的合作是在課外的機(jī)器人興趣班上。
那是這個(gè)學(xué)期最后一節(jié)課了。老師讓我們兩兩合作，制作一個(gè)能走路的機(jī)器人。我和與我合作的同學(xué)根據(jù)老師的建議，先制訂了一個(gè)設(shè)計(jì)草圖，要通過兩個(gè)馬達(dá)依次轉(zhuǎn)動(dòng)，使機(jī)器人前進(jìn)。我們迅速分好了工，決定他搭身子的`部分，我搭腿腳的部分。分工之后，我們互相使了個(gè)眼色，就一把抓起各自的零件盒，找起了零件，搭了起來。與我合作的那個(gè)同學(xué)搭得飛快，比我足足快一倍！我們很有默契，他搭完了身體，就立刻過來幫我拼右腿。不一會(huì)兒，腿也拼搭完成，機(jī)器人的雛形已經(jīng)展現(xiàn)出來了。
我們將編寫的程序輸入主機(jī)，到規(guī)定的場(chǎng)地上運(yùn)行。可是，機(jī)器人的速度與蝸牛不相上下，這是為什么呢？我和同伴仔細(xì)想了想后，覺得可能是摩擦力太大的緣故。于是，我們立即在機(jī)器人的“腳底”安裝了幾個(gè)銷，讓機(jī)器人穿上了釘鞋。我們?cè)僖淮芜\(yùn)行起來，果真，機(jī)器人快速地“行走”起來，一分鐘就可以走近一米的路程呢！
最后，我們的作品獲得了老師的稱贊與表揚(yáng)。這一次愉快的合作，在我的腦海中是永遠(yuǎn)也抹不去的。
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